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![]() 中医新课堂丛书 全9册 2007~2010清晰
价 格:¥ 24.80
30天售出:13 件
商品详情
注意:《中医新课堂丛书》是电子版(本站电子资料大部分是PDF格式,极少部分为DJVU格式。非txt epub azw3 mobi doc exe uvz pdg等格式),不是纸书,不发快递,付款后自动发货,弹出百度云盘下载地址和密码,自己下载即可!(下载后可用电脑、手机、平板电脑阅读,阅读后如感兴趣,可以去书店购买相应的纸资书籍) ![]() 《中医新课堂丛书》PDF电子书全9册,有中国中医药出版社2007~2010年出版。
学医难,学中医尤难!成为名中医更是难上加难——元代名医王好古写的中医书名曰《此事难知》。而一旦通晓医理,便能化难为易,一通百通,诚如清代名医陈修园写的中医书《医学实在易》。在“难知”与“实在易”之间,乃是一条荆棘丛生的坎坷之路。——我们推出的《中医新课堂》丛书,则要为你在这条充满艰辛的路程上披荆斩棘.铺路搭桥,让你从此走上康庄大道,健步如飞,迅速从初涉医林者成长为临床大夫。
《中医新课堂丛书》书目:
中医新课堂丛书 中医师承实录
中医新课堂丛书 名医师承讲记
中医新课堂丛书 中医入门通俗演义
中医新课堂丛书 中医运气健康预测
中医新课堂丛书 我的中医之路:一位当代名医的治学与师承历程
中医新课堂丛书 小说中医:一部表述中医药文化的小说
中医新课堂丛书 小说中医续集:一部表述中医药文化的小说
中医新课堂丛书 经方大师传教录:伤寒临床家江尔逊“杏林六十年”
中医新课堂丛书 我的脉学探索:85%的精准脉诊是如何炼成的
![]() ![]() ![]() ![]() 《中医新课堂丛书》出版说明:
被誉为“中国近代医学第一人”的张锡纯,是一位富有革新与首创精神的杰出医家,他曾经这样自豪地总结自己的教学效果:“三年期满,皆能行道救人"。而当时中医学校的教学,则是“取《内经》、《难经》、《伤塞》、《金匮》诸书为讲义”。张锡纯认为"如此以教学生,取径太远,非阐十年之功于此等书,不能卒业;即能卒业者,果能得心应手乎?"
张氏教学三年与学校的教学十年,皆能行道救人与不能卒业——差别大矣!何以如斯!关键在于教学方法。实践已经证明,中医师承式教育不仅仅是“学院式教育"不可或缺的补充与完善,而且自成体系,独具特色与优势,后者根本无法取代前者!
我的师爷、北京“四大名医”孔伯华先生,曾创办"北京国医学院",担任院长。孔老卷亲自带学生实习,对学生循循善诱,提倡独立思考。每遇疑难病证,孔老便及时提示,或诊余展开讨论,鼓励提出不同看法,畅所欲言,热烈辩论,然后作出总结,以指点迷津。办学十五年,先后毕业学生七百余人,多成为中医界的骨干,周恩来总理曾当面评价:“孔老不高谈空理,务求实干。"
为让广大的中医学习者及爱好者接受师承式教育,我们特将师承教育的每个环节“高度保真"到《中医新课堂》丛书之中。这套丛书的鲜明特色是:中医临床名家对每个案例进行“精细入微、苦口婆心、知无不言、
言无不尽”的全方位讲解,如同师傅“手把手”地教诲入室弟子——不是事后诸葛亮"式的医案解说,而是"全面还原”诊断治疗的真实过程、细节、思考以及犹疑、失误、反复!
!师承实录:"不掺假"的完全布篆
翻看中医图书,"应手取效,效如样鼓”、“起顽疾,除沉病”,似乎写书的中医专家都是胸有成竹、百发百中的"神医下凡”。然而,中医名家姜佐景在接诊一些疑难病症患者时,时常会在开方之前,“予对此错杂之证,亦几有无从下笔之苦"。即便开出方子,也心里没底,寝食不安,眼巴巴地等待着第二天病人复诊时的疗效。“予遵仲圣脉证治法,而书昨方,心未尝不惴惴也!" ——他在一则医案中真实地表示:"以为次日复诊,能得寒热略除,即是大功”。但最后的结果竟然是"非但热退神振,抑且诸恙并差”,治疗的结果居然让姜佐景“喜出望外”。——姜佐景的师傅、著名中医大家曹颖甫的治病效果又怎样呢?曹氏自称曰:“取效者十常八九”。这意味着,100个病人前来诊治,有效者能达到80%以上,就已经是顶尖的中医水平了。何谓"取效"?能够比治疗之前病症有所缓解、减轻,就算是取效了。至于治愈、明显好转等,皆算是“取效/有效”大范围中的一部分。
况且,如今中医诊治的病人,已经不再像古代一样大病小病、急症慢症都有,而是以西医治疗效果不佳的慢性病或者疑难病为主。古代的名医"取效者十常八九",其所治疗的病人中包括感冒、咳嗽等急性常见疾病。而现在的中医治病,治疗的大多是久治不愈的慢性、疑难病症。所以,现在的著名中医,治病有效率必然要低于古代名医!
从这种角度上来说,现在的有些中医专家所出版的医学专著,对中医学习者有着一种不自觉的“误导”。因为医著中所列举的实例,多是典型病例、特殊病例,而且多是最终治好的病例。“看其专著,叹为神医;跟其临床,不过如此!” ——这也不能苛求专家,因为专著篇幅毕竟有限,所以,自然要"精选"典型的、治愈的病例。为什么看其专著和跟师学习的差别如此之大?为什么刘力红博士一直呼吁"跟师学习”?因为跟师学习,才能真实地、没有任何“掺假"地反映老师的疗效、细节,包括失误、困惑、曲折等真实体验。
但是,跟师学习,要放弃原有的工作、待遇,大多数人都是做不到的。一年放弃几万元的收入,还要投入几万元的生活、学习费用,中医师承教育的费用,也相当于高额的乂8人、6^8人的十几万学费。——怎么办呢?我反复思索,多次跟刘力红博士探讨。最后,我发现: 我们可以用一种现代技术手段,接近于“完全还原"跟师学习、师承教育的全过程:也就是不间断、长时间地记录中医名师的每个临床案例;或者,不间断、长时间地记录弟子与师父的学术对话。为什么我们要特别提出“不间断”这个字眼呢?因为凡是“剪辑、精选”,就有可能不自觉地偏离"真实”,走向"粉饰”。所以,真正意义的“师承教育",一定不要对“师父的完全录音”做任何删节、处理,哪怕录音的过程有杂音、有干扰、有拖沓,也要尊崇完全真实的“师承理念丁 ——正如国际新闻界最著名的记者法拉奇,她在采访各国总统、主席的时候,"用录音机录下访问中的全部内容,然后一字不漏地以原对话形式全文加以发表。”
这项在中医学界史无前例的"师承全记录"工作,在2005年开始正式启动了。我们寻找到的第一位师承导师,是一位农村家传中医薛振声老大夫,他摩精竭虑写成一部医学专著,很多临床中医师用了他的方子觉得"立竿见影、疗效很高。"——这位72岁的老中医,每天坚持到医院里行诊,星期六、星期天从来没有休息过,即便是春节期间的大年三十,也坚持为病患者服务。每天晚上,我和他通电话,他口述他每天行医所诊治的每例病案的详细情况(读者甚至会听到春节期间鞭炮齐鸣的“背景音乐”),并且从不讳言自己失败的病例。——把自己的完全真实的病案,进行如实公布,需要极其之大的勇气和胆识!这相当于把自己的医术"赤裸裸地”公开给世人,没有大海一样的胸怀、过硬的临床水平,并不敢这样做!——所以,当我开始每天和薛老的“完全记录"工作之后,刘力红博士写到:"您能对中医如此用心,功不唐扭,中医会记住您,历史也会记住您!”其实,我更认为:刘力红对我的评价,更是对薛老——这位72岁农村家传中医、一位开拓性的中医名家的评价。因为,薛老的这个“师承记录”行动,标志着中医学术"师承教育”广泛传播的崭新开端。
在这种“师承全记录"新方式的启发下,刘力红也和他的师父卢崇汉开始了不间断的“师承学术对话",不间断地录音,记录下两位中医名家的“师承实况”。——那么,什么样的人能够担当"中医师承教育"的导师呢?其一要是“临床家”:导师必须具有过硬的临床水平,而不是学院派的理论空谈。其二要是"科学家":愿意把自己的毕生心血"亳无保留、毫无避讳”地讲解、传教,如同牛顿、爱因斯坦等科学巨匠,把自己的毕生研究成果汇集成学术论著,传诸后世,造福人类。——事实上,当代这样的“中医师承教育”导师特别难于寻找。愿意倾囊传授的老师,临床水平不一定过硬;而真正的临床高手,乂往往没有时间将自己的治疗细节进行精细入微的传授。所以,我们也特别希望读者们能为我们推荐值得推出的师承导师,以便造福医林,造福人类。
以书会友——读一本好书,交千百个朋友I
出版这套《中医新课堂》丛书,我们还将推出“一本书=大课堂"的增值服务。凡本书读者,都可在专为该书开辟的“网络论坛"中,进行切磋探讨、互动交流。读者对同一本书的认同,缘于其学识、兴趣、思维的相似性,所谓“心有灵犀一点通”。这样,你就可以在论坛中与"新同学”自由交流,针对书中的疑难问题"华山论剑"或“寻师访友”,大家的心会贴得更紧。适当之时,网友们可以自发组织“网下沙龙",找个茶馆大家^\制聚会。
你购买了这本书,就得到了 “课堂交流学习”的极好机会——这就是我们在中医图书界独家推出"以书会友”活动的目的。当然,网络课堂是网友们自发组建的,具体效果还要看网友们自发推动的状况,命运掌握在你自己手中! 免责申明:
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